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聚焦學生深度學習，培養(yǎng)高階思維能力
——英語組開展課堂教學模式探究主題教研活動
為提高課堂效率，打造基于學生深度學習的高階思維能力培養(yǎng)的課堂教學模式，我校英語組對試卷講評課、聽說課和復習課的教學模式進行了探究，董琳茹、李夢、王晶三位老師分別在高三、高二和高一三個年級進行了課例的展示，英語組教師以此次活動為契機，觀摩并積極進行教學研討和實踐，落實了教研的規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。
1月23日上午，高三英語組董琳茹老師展示了一堂校級公開課，董老師以“七選五”為切入點，呈現(xiàn)了微專題試卷講評課，青島九中黨委書記王梅智，校務委員鐘鳴以及英語組全體教師參與聽評課。
針對此次高三期末聯(lián)考中學生出錯率較高的“七選五”題型，高三英語組立即開展專題集備，分析數(shù)據(jù)，研究對應策略，立足學生痛點，給學生呈現(xiàn)一節(jié)指向二輪復習的“七選五”講評模式探討課。課堂設定以下教學目標：用思維導圖回顧“七選五”解題策略，針對聯(lián)考“七選五”失分情況，深度解析文本，突破“七選五”解題難點；總結“七選五”需要規(guī)避的三大陷阱；靈活運用解題策略，實戰(zhàn)演練。
課堂上，董老師立足學情，首先帶領學生回顧高考中“七選五”的考查目標，隨后帶領學生利用思維導圖從外在框架和內(nèi)在線索回顧“七選五”的解題策略。接著，董老師從“七選五”數(shù)據(jù)分析開始，引導學生發(fā)現(xiàn)干擾項設置規(guī)律。在深度解析文本的過程中，董老師首先從學生角度出發(fā)，讓失分學生分享自己的做題思路，然后用問題引領學生抽絲剝繭地去突破思維漏洞，關注在運用解題策略的同時如何做到規(guī)避陷阱。在培養(yǎng)學生學科思維品質的同時董老師時刻關注學科的育人價值，“七選五”題型需要學生有“大局意識”，關注語篇脈絡框架結構。整堂課學生積極投入，課堂學習目標達成度較高。
課后王書記、鐘校長和英語組教研組長楊倩老師以及組內(nèi)青年教師分別對本節(jié)課從不同維度給予了全面細致的點評，基礎年級的老師們紛紛表示本次教研活動為基礎年級的語篇教學提供了更為明確的方向，高三老師們認為本節(jié)課也為高三年級的二輪教學模式探討提供了新思路。
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