導(dǎo)航
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一、人才培養(yǎng)
1.1 黨建引領(lǐng)
2023 年，中共青島電子學(xué)校委員會在市委教育工委的正 確領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，嚴(yán)格貫徹中央和省委、 市委關(guān)于全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)相關(guān)要求，全面發(fā)揮 黨建統(tǒng)領(lǐng)作用、保障學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格落 實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)持把 黨建工作與業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查、同落實(shí)，順利完成各 項(xiàng)工作任務(wù)。
落實(shí)主體責(zé)任，聚焦黨風(fēng)廉政建設(shè)，帶頭執(zhí)行廉潔從政 準(zhǔn)則，強(qiáng)化“書記第一責(zé)任”“黨政同責(zé)”“一崗雙責(zé)”責(zé) 任意識。加強(qiáng)政治建設(shè)，積極開展落實(shí)“作風(fēng)能力提升年” 活動，強(qiáng)化管理和監(jiān)督，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體舉措。 深化品牌建設(shè)，聚焦支部組織建設(shè)。以建設(shè)“電子先鋒 凝心 鑄魂”黨建品牌為導(dǎo)向，不斷夯實(shí)五個(gè)支部黨建品牌；依托 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“燈塔黨建”和“微支部”三個(gè)平臺，線上線 下協(xié)同加強(qiáng)支部組織規(guī)范，制定并推進(jìn)黨員積分管理制度。 抓規(guī)范、打基礎(chǔ)，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)。全面梳理學(xué)校工作目標(biāo)、形成目標(biāo)清單、問題清單、創(chuàng)新突破清單，推進(jìn)黨建統(tǒng)領(lǐng)高1.2 立德樹人
1.2.1 思政“金課”發(fā)揮育人主渠道作用
以黨的二十大精神學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，把握全國“兩會”“五 四”、團(tuán)的十九大召開等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，廣泛發(fā)動教工團(tuán)支 部、學(xué)生團(tuán)員及普通學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移 聽黨話、跟黨走，樹立技能成才、強(qiáng)國有我的奮斗理想。學(xué) 校黨委書記孫剛以《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的 主要內(nèi)容》為題為帶領(lǐng)全體師生學(xué)習(xí)黨的二十大精神，樹立 師生愛國主義熱情， 弘揚(yáng)黨的偉大精神。聯(lián)合臺東街道邀請 青島市委黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部副主任李光全為全體師生做了 《2023 年全國“兩會”精神解讀》報(bào)告會，讓師生更好地了 解社會發(fā)展的方向和政策。班級集中開展學(xué)習(xí)二十大主題教 育，通過主題團(tuán)日活動、主題班會等形式開展形式多樣的宣傳教育。
學(xué)校主動與初中及高職院校搭建思政課一體化建設(shè)平 臺，打通了初中高思政教育通道。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，積極開 展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作，引導(dǎo)教師將思政課與多學(xué)科 有機(jī)融合，將教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)。 在青島市雷鋒精神研究會舉辦的閱讀雷鋒日記、感悟人生哲 學(xué)活動中論文《學(xué)雷鋒精神，悟人生哲學(xué)》被評為一等獎(jiǎng)， 多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
校廣播站中午利用校園廣播進(jìn)行“四史”宣講，每周升 旗儀式中加入“四史”學(xué)習(xí)內(nèi)容，將“四史”教育常態(tài)化、 長效化。校團(tuán)委積極組織開展“五四”主題系列活動，組織 合唱比賽、朗誦比賽、征文比賽，引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)貫徹黨 的二十大精神感想感悟，各班級積極參加，熱情高漲，形式 新穎，充分展示了學(xué)生的愛國精神。
1.2.2 注重身心關(guān)懷，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)
一生一案，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)。每學(xué)年組織全體學(xué)生進(jìn) 行心理普測，給每位參與測評的學(xué)生以正向的發(fā)展指導(dǎo)，對 特殊學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注和建立臺賬。舉辦以《做自己的知 己》為主題， 通過沙盤活動、讀書活動、團(tuán)體訓(xùn)練等形式進(jìn) 行自我成長和人際溝通團(tuán)體輔導(dǎo)活動，開展學(xué)校“心育節(jié)” 心理健康教育活動，發(fā)展完善學(xué)校心理社團(tuán)建設(shè)，進(jìn)行心理 特色班的建設(shè)工作，編制了青島電子學(xué)校心理委員工作手冊 和班級心理工作手冊，對心理骨干學(xué)生做系列培訓(xùn)。2022 年 青島市中學(xué)生校園心理劇《成長的煩惱》獲得市二等獎(jiǎng)，《懂 得自己，看到孩子》被山東省教育廳《家教有方》節(jié)目錄用，
學(xué)生漫畫作品《自信會讓你閃閃發(fā)光》《愈羽》獲評市級心 理健康主題比賽三等獎(jiǎng)， 《珍愛生命 心向未來 擁抱陽光》 獲評市級“心理健康教育月”特色活動三等獎(jiǎng)。
完善校內(nèi)心理健康教育體系，結(jié)合家校社育人，開展形 式多樣的心理健康宣傳教育活動，定期開展教職工心理健康 知識教育培訓(xùn)，打造校內(nèi)專兼職心理健康教師隊(duì)伍。同時(shí)， 面向全體師生、家長組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健 康宣傳教育活動，以積極心理品質(zhì)培育和壓力分類紓解為主 線，普及心理健康知識，創(chuàng)建全校師生重視心理健康， 引導(dǎo) 學(xué)生形成健康、樂觀、積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健 康成長。
1.2.3 重視法治教育，提升法治素養(yǎng)
作為青島市中職學(xué)校唯一一所未成年人保護(hù)法試點(diǎn)學(xué) 校。學(xué)校專門成立了未成年人保護(hù)法工作專班，學(xué)憲法活動
工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“學(xué)憲法講憲法”活動,從 9 月就組織全體師生對《憲法》、《未成年人保護(hù)法》等法律 法規(guī)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，為國家憲法日活動的到來做好了知識積累， 打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并及時(shí)制定了宣傳活動方案，對“12.4” 國家憲法日宣傳活動做了精心組織、全面安排。
為了讓每一位同學(xué)都能夠接觸到法制教育，以黑板報(bào)、 廣播站、課堂為陣地， 向師生進(jìn)行法制宣傳，在全校班級中 進(jìn)行了法制宣傳班會評比活動。要求每個(gè)班級都要開展一次 關(guān)于法制教育方面的主題班會，內(nèi)容以《憲法》、《未成年 人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條 例》、《中職學(xué)生守則》等相關(guān)法律、法規(guī)為主。
同時(shí)開展繪畫、剪紙、書法、手抄報(bào)評比、“學(xué)憲法講 憲法”主題演講比賽和素養(yǎng)競賽等活動，提高學(xué)生們理解法 律的能力。通過這樣的活動，使在校的每一位同學(xué)都能對《憲 法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律常識有一定的了解，從而提高學(xué)生們的法律觀念，調(diào)動學(xué)生參講憲法活動的 積極性。學(xué)校組織了學(xué)生觀看法制教育錄像，利用中午播放 法制方面的教育宣傳片，組織各班學(xué)生觀看。同時(shí)對學(xué)生們 較為關(guān)注的問題進(jìn)行討論，讓大家暢所欲言，并對問題進(jìn)行 解決。通過這種形式的法制教育，讓學(xué)生們更直觀的了解法 制方面的問題，從而加深印象，避免了學(xué)生們在法制方面容 易出現(xiàn)的誤區(qū)和錯(cuò)誤行為。利用多種教育手段對學(xué)生進(jìn)行法 制教育學(xué)校安排法制副校長在校園內(nèi)進(jìn)行法制教育，利用真 實(shí)的案例，向?qū)W生進(jìn)行了深入淺出地教育宣傳，通過家長學(xué) 校的機(jī)會，對廣大家長進(jìn)行了法制教育， 收到了較好的教育 效果。
1.2.4 德育特色主題月，促進(jìn)學(xué)生五育并舉
以黨的二十大精神為指引，全面落實(shí)本學(xué)期在學(xué)校德育 工作指導(dǎo)下的“十個(gè)一”提升學(xué)生核心素養(yǎng)的活動方案， 緊 緊圍繞學(xué)校中心工作，聚焦重大活動、重大事件、重大節(jié)慶 等，通過德育主題月開展我們的節(jié)日系列活動、雷鋒月主題 活動、體育節(jié)、校運(yùn)動會、歌手大賽、詩詞大會、畢業(yè)杯籃 球賽、足球賽、全員普法知識競賽答題、畢業(yè)典禮等豐富多 彩的校園文體活動以及各種形式的社團(tuán)活動和青年志愿者 活動，讓學(xué)生在活動實(shí)踐中提高道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā) 展，營造校風(fēng)學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧陽光校園。
在青島市第三十三屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中學(xué)校管樂團(tuán)獲 得青島市器樂比賽二等獎(jiǎng)、班級舞蹈一等獎(jiǎng)、班級合唱三等 獎(jiǎng)。一名學(xué)生獲評山東省“美德少年”稱號，多名同學(xué)在 2023 年青島市中小學(xué)生寒假征文比賽中獲得二等獎(jiǎng)。2 名同學(xué)獲 得青島市“誦讀小明星”和“體育小明星”稱號。
1.2.5 加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化德育工作體系
加強(qiáng)家校社育人隊(duì)伍。通過制定《青島電子學(xué)校家校社 協(xié)同育人五年（2022—2026）發(fā)展規(guī)劃》， 完善家庭教育指 導(dǎo)政策措施，實(shí)施校內(nèi)全員育人機(jī)制，建立家庭教育指導(dǎo)教 師隊(duì)伍，規(guī)范提升家委會工作，充分發(fā)揮家長學(xué)校引領(lǐng)帶動 作用，實(shí)行全員家訪，實(shí)現(xiàn)家訪全覆蓋。本學(xué)年開展《看到自己，懂得孩子》《職業(yè)生涯規(guī)劃》等多種形式的線上線下 家庭教育大講堂、講座， 形成家庭教育校本教材，獲得 2023 年青島市家校社協(xié)同育人微課、典型案例一等獎(jiǎng)。學(xué)校從隊(duì) 伍建設(shè)、課程實(shí)施、品牌打造、溝通宣傳等多方面發(fā)力，共 同營造學(xué)校重視、社會支持、家長滿意的良好教育生態(tài)。
為深入落實(shí)全環(huán)境立德樹人，構(gòu)建家校社企一體、線上 線下聯(lián)動、各行各業(yè)共建的育人新模式，推動形成與新時(shí)代 育人工作目標(biāo)要求相適應(yīng)的良好學(xué)校環(huán)境、家庭氛圍、社會 風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校成立 了青島電子學(xué)校全環(huán)境立德樹人宣講團(tuán)，扎實(shí)開展家校社企 協(xié)同育人工作。邀請學(xué)校家長職業(yè)講師團(tuán)成員山東嗣法律師 事務(wù)所、企業(yè)人事總監(jiān)、集團(tuán)培訓(xùn)師，為全體學(xué)生做職業(yè)生 涯講座，邀請學(xué)校共建單位的八大湖派出所警官為全體學(xué)生 進(jìn)行禁賭禁毒、預(yù)防青少年犯罪主題講座，共計(jì)開展專題講 座 6 場次。通過班主任家庭教育指導(dǎo)課的開展，協(xié)助家長解 決孩子成長困惑，努力達(dá)成共育的良好氛圍，全校共計(jì)開展 70 余節(jié)，涵蓋 4000 余名家長，為提升家庭教育專業(yè)化水平， 提升群眾滿意度奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
建立學(xué)生會指導(dǎo)教師，進(jìn)一步完善學(xué)生會建設(shè)，進(jìn)行整 體結(jié)構(gòu)的調(diào)整和會內(nèi)風(fēng)氣的整治，重點(diǎn)制定《學(xué)生會成員日 常行為規(guī)范》并做量化考核，設(shè)立學(xué)生會指導(dǎo)教師隊(duì)伍，加 強(qiáng)學(xué)生會自制隊(duì)伍培訓(xùn)定期召開學(xué)生會干部會議，定期對學(xué) 生會成員進(jìn)行考核，進(jìn)一步提高學(xué)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校注重班主任這支德育主力軍隊(duì)伍的建設(shè)與打造，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)德育隊(duì)伍根 基。班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)、名班主任工作室引領(lǐng)、班主任主題沙 龍、班主任能力比賽等提升平臺，不斷助力學(xué)校班主任隊(duì)伍 的成長與成熟。組織班主任統(tǒng)一觀看家長教育指導(dǎo)課優(yōu)秀案 例，召開專題會議集中學(xué)習(xí)研討分享交流總結(jié)，打造學(xué)校高 質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)今年上級關(guān)于班主任基本功 能力比賽文件要求，學(xué)校通過開展校內(nèi)選拔，擇優(yōu)搭配，共 組建 3 個(gè)班主任團(tuán)隊(duì)參加 2023 年青島市班主任基本功能力 比賽。1 名老師入選齊魯名班主任培養(yǎng)工程?！度珕T育人導(dǎo) 師制中的中職班主任角色研究》德育課題順利結(jié)題。
1.3 在校體驗(yàn)
1.3.1 打造校園文化陣地，推進(jìn)文明校園內(nèi)涵建設(shè)
學(xué)校通過校園育人文化建設(shè)、校園精神文化建設(shè)、校 園制度文化建設(shè)，緊扣校園文化建設(shè)“六性三統(tǒng)一”的基 本原則，重視發(fā)揮五大共性文化元素的政治引領(lǐng)作用，夯 實(shí)校園文化建設(shè)根基。以“黨的教育方針、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、科學(xué)文化、社會主義先進(jìn)文化”為總領(lǐng)， 整體設(shè)計(jì)、合理布局，通過樓層顯著區(qū)位增設(shè)革命文化、 傳統(tǒng)文化、科學(xué)文化等方面的宣傳展示，優(yōu)化更新科學(xué)家 畫像、英模宣傳展板、名言板的宣傳布置，優(yōu)化校內(nèi)黨員 活動室的宣傳布置，在會議室、黨員活動室等場所顯著位 置增設(shè)清廉文化專題宣傳等方式，優(yōu)化提升學(xué)校主體建筑和各功能區(qū)物質(zhì)文化建設(shè)水準(zhǔn)。
1.3.2 加強(qiáng)安全教育，家校社齊抓共管
嚴(yán)格落實(shí)全員安全教育，家校社齊抓共管，借助線上與 線下相結(jié)合、校級主題教育與班級教育課程互相銜接、校內(nèi) 與校外互相聯(lián)動的形式，扎實(shí)做深做細(xì)安全教育工作。制定 更新各種安全方案預(yù)案，召開安全專題會議，開展學(xué)校安全 隱患排查和安全教育工作。扎實(shí)做好交通安全、消防、防震 減災(zāi)和應(yīng)急疏散演練、防溺水、防毒品成癮藥品、防詐騙、 防校園欺凌等安全教育活動，利用升旗儀式進(jìn)行總動員，借 助宣傳教育畫報(bào)和橫幅烘托氣氛，各班利用主題班會進(jìn)行認(rèn) 真學(xué)習(xí)，依托黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文、情景劇、朗誦等形式 進(jìn)行鞏固。加強(qiáng)日常教育警示，加強(qiáng)節(jié)假日教育及家校溝通， 加強(qiáng)三地住宿管理，落實(shí)“三堂安全課”、“1530”、“三 支隊(duì)伍”安全教育制度，共同確保學(xué)生安全。作為未成年人 學(xué)校保護(hù)督導(dǎo)唯一中職試點(diǎn)單位，五月份高質(zhì)量迎接了督導(dǎo) 室的實(shí)地督導(dǎo)?！抖喾铰?lián)動， 為學(xué)生構(gòu)筑強(qiáng)大安全防線》獲 山東省學(xué)校安全教育與管理優(yōu)秀成果評選二等獎(jiǎng)。
1.3.3 精致管理雙提升，辦人民滿意教育
學(xué)校各部門深入學(xué)習(xí)貫徹黨的第二十大精神，堅(jiān)持以人 民為中心的發(fā)展思想，切實(shí)解決人民群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)、 難點(diǎn)問題，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感。學(xué)校各職能部門按照青島市教育局《關(guān)于建立“精致管理雙提升”問 題臺賬的通知》、 《關(guān)于持續(xù)提高教育質(zhì)量提升群眾滿意度 專項(xiàng)工作方案》（青教通字〔2023〕89 號）文件要求，結(jié)合 學(xué)校實(shí)際、學(xué)校各部門工作職能與工作特點(diǎn)，從教職工、家 長、學(xué)生三個(gè)層面， 以線上或線下填寫調(diào)查問卷、召開座談 會等形式，廣泛征集對學(xué)校教育、教學(xué)和管理等各方面的不 滿意問題，分類梳理、分析原因，責(zé)任到人，制訂解決措施 和校內(nèi)工作方案，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為、提升辦學(xué)質(zhì)量，認(rèn) 真踐行“成就一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，奉獻(xiàn)整個(gè)社會”的 辦學(xué)理念，全力打造國內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流、全市龍頭的高水 平學(xué)校，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，彰顯學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，努力提升 人民群眾對教育的滿意度。
1.4 就業(yè)質(zhì)量
2023 年，青島電子學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)為 878 人，落實(shí)畢業(yè)生人數(shù) 878 人，升學(xué)人數(shù) 868 人，占畢業(yè)生總數(shù)的 98.86%；直接就業(yè)人數(shù) 10 人，占畢業(yè)生總數(shù)的 1.14%，月平均薪酬 4500 元，升入本科人數(shù) 176 人。
直接就業(yè)學(xué)生中，到民企等中小微企業(yè)等基層就業(yè) 10 人。從事 第三產(chǎn)業(yè)的為 10 人。就業(yè)地域中，本地就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 10 人。無 境外就業(yè)人數(shù)。就業(yè)渠道中，通過學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為 2 人， 占直接就業(yè)學(xué)生的 20%；通過中介介紹就業(yè)的 3 人，占直接就業(yè)學(xué)生的 30%；通過其他渠道就業(yè)的為 5 人，占直接就業(yè)學(xué)生的 50%。就業(yè) 學(xué)生得專業(yè)分布：計(jì)算機(jī)應(yīng)用 5 人、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用 1 人、數(shù)字媒 體技術(shù)應(yīng)用 2 人、應(yīng)用電子技術(shù) 1 人、電氣自動化技術(shù) 1 人。
1.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
筑牢“彩虹橋”實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)品牌，提升職業(yè)教育核心競爭力。提出 “ 1+2+3+4+5”的實(shí)習(xí)就業(yè)成才模式。每周開設(shè)一次職業(yè)生涯規(guī)劃課， 幫助學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃。每月兩次邀請行企專家采用線上或線下的方 式為學(xué)生開設(shè)專業(yè)講座，指明學(xué)生發(fā)展方向，清晰專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展脈 絡(luò)，樹立大國工匠意識。每學(xué)期至少 3 次的企業(yè)實(shí)踐或者參與企業(yè)的 志愿服務(wù)。實(shí)習(xí)就業(yè)前的四個(gè)會，實(shí)習(xí)就業(yè)班主任會、實(shí)習(xí)就業(yè)家長 會、實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生培訓(xùn)會和實(shí)習(xí)就業(yè)雙選會，搭建學(xué)生、家長、企業(yè)、 學(xué)校出彩發(fā)展橋梁，助力學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的成才之路。五個(gè)跟蹤，跟蹤 學(xué)生的實(shí)習(xí)、跟蹤學(xué)生的就業(yè)、跟蹤學(xué)生的升學(xué)、跟蹤學(xué)生的專業(yè)、 跟蹤學(xué)生的發(fā)展。
1.6 技能大賽
學(xué)校始終堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，安 排優(yōu)質(zhì)師資和資金保障。本年度，學(xué)校共組織 15 個(gè)項(xiàng)目的參 賽隊(duì)伍，參加項(xiàng)目涵蓋了加工制造類、信息技術(shù)類、公共基 礎(chǔ)類和文化藝術(shù)類四大類別。在市賽中取得較好成績，其中 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書設(shè)計(jì)項(xiàng)目獲得青島市一等獎(jiǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與 維護(hù)、分布式光伏系統(tǒng)裝調(diào)與運(yùn)維、移動機(jī)器人、數(shù)字影音 后期制作、計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)建 模競賽、職業(yè)英語技能等賽項(xiàng)榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)校將會一如既 往的重視學(xué)生技能大賽工作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
二、教育教學(xué)
2.1 專業(yè)建設(shè)質(zhì)量
2.1.1 學(xué)校立項(xiàng)為山東省高水平中等職業(yè)學(xué)校
2023 年 1 月，青島電子學(xué)校立項(xiàng)為山東省第二批高水平 中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代技術(shù)技能人才 培養(yǎng)新模式，打造聚焦電子信息產(chǎn)業(yè)高水平專業(yè)群，建立校 企命運(yùn)共同體建設(shè)新機(jī)制，構(gòu)建多層次、廣覆蓋、立體式的 職業(yè)技能培訓(xùn)體系，形成職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“電子模式”。
學(xué)校將按照“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)發(fā)展、三個(gè)高地、四項(xiàng)舉 措、產(chǎn)生一流影響”頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，系統(tǒng) 促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展。
一個(gè)目標(biāo)：建設(shè)具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學(xué)校
兩個(gè)發(fā)展：讓每一位學(xué)生都出彩、讓每一位教師都精彩
三個(gè)高地：建設(shè)中職產(chǎn)教融合發(fā)展高地、打造中職教育 國際化高地、打造中職人才培養(yǎng)高地。
四項(xiàng)舉措：在德育機(jī)制、雙師隊(duì)伍、校企合作、學(xué)校制 度建設(shè)等四個(gè)方面做好學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的保障。
產(chǎn)生一流影響：學(xué)校人才培養(yǎng)模式及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)在境 外相關(guān)國家和地區(qū)得到認(rèn)可和采納，贏得良好的國際聲譽(yù)。
到 2025 年，全面建成治理新體系、人才新高地、專業(yè)新 生態(tài)、融合新平臺、發(fā)展新格局，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提 高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。
到 2035 年，實(shí)現(xiàn)更高水平的現(xiàn)代化，全面建成中國特 色、世界一流的中職學(xué)校。
2.1.2 修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案
學(xué)校成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌規(guī)劃，由行業(yè)企業(yè)、 專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表組成。 通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學(xué)情調(diào)研，分 析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)企業(yè)人才需求，明確本專業(yè)面向的職 業(yè)崗位（群） 所需要的知識、能力、素質(zhì)，形成專業(yè)專業(yè)調(diào) 研報(bào)告，確立課程體系及人才培養(yǎng)方案，包括專業(yè)名稱及代 碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、 課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、實(shí)施保障、畢業(yè) 要求等內(nèi)容。
專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會專家分專業(yè)分組對人才培養(yǎng)方案 進(jìn)行了分析、討論，對數(shù)字化改造和綠色升級、專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、思政建設(shè)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、職業(yè)技能等方 面提出建設(shè)性意見。
2.1.3 提報(bào)初中后五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案
學(xué)校根據(jù)《關(guān)于高水平中職學(xué)校聯(lián)合高職院校舉辦初中 后五年制高等職業(yè)教育的通知》文件要求，學(xué)校立足山東省 特色化專業(yè)、山東省品牌專業(yè)、青島市骨干專業(yè)及全國技能 大賽金牌專業(yè)，擬與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè) 技術(shù)學(xué)院、青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校聯(lián)合舉辦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等 9 個(gè)專業(yè)，堅(jiān) 持五年一體化設(shè)計(jì)理念，共同研究制定充分體現(xiàn)貫通性和應(yīng) 用性的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，彰顯長學(xué)制貫通培養(yǎng)優(yōu)勢， 更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及為青島地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展留 住人培養(yǎng)人。
2.1.4 打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系“電子樣板”
學(xué)校立足青島經(jīng)濟(jì)，以高質(zhì)量育人服務(wù) 24 條產(chǎn)業(yè)鏈和 “十強(qiáng)”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)， 以數(shù)字化建設(shè)和綠 色升級賦能專業(yè)建設(shè)，以互聯(lián)網(wǎng)+思維辦專業(yè)，在學(xué)校傳統(tǒng)的 計(jì)算機(jī)、電子、電氣專業(yè)的基礎(chǔ)上，先后創(chuàng)建包括物聯(lián)網(wǎng)應(yīng) 用技術(shù)、3D 打印、大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能 等新專業(yè)在內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群、智能制造專業(yè)群、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)群等。
積極統(tǒng)籌資源，通過內(nèi)引外聯(lián)，建設(shè)了“3+4”本科分段 貫通培養(yǎng)、中外合作培養(yǎng)、三二連讀、五年制貫通、綜合高 中、普職融通等七個(gè)人才培養(yǎng)平臺，搭建起技術(shù)技能型人才 培養(yǎng)立交橋。學(xué)校專業(yè)建設(shè)達(dá)到較高水平。
2.2 課程建設(shè)質(zhì)量
2.2.1 以校本課程建設(shè)為抓手，建設(shè)精品課程資源
立足提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程研究和 開發(fā)，構(gòu)建了縱橫交織的立體式課程結(jié)構(gòu)。育人目標(biāo),指向?qū)W 生終身發(fā)展；課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生整體成長；學(xué)科融合,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；課程評價(jià),關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)；課程價(jià)值，提 升學(xué)生綜合能力。學(xué)校依托專業(yè)建設(shè)、師資力量、實(shí)訓(xùn)室建 設(shè)等，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，調(diào)動教師的積極性，對國 家課程及地方課程進(jìn)行校本化，開發(fā)出《python 編程》、《社 會主義核心價(jià)值觀特色課程》、《垃圾分類特色課程》、《青 島地域文化特色課程》、《物聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)計(jì)及應(yīng)用》等 22 本 校本課程。2021 年為貫徹落實(shí)勞動教育，學(xué)校修訂了《新時(shí) 代 新勞動》校本課程。2022 年學(xué)校開發(fā)修訂了《觸摸四史， 賡續(xù)紅色精神血脈》校本課程，2023 年學(xué)校有開發(fā)了《清風(fēng) 書香揚(yáng)正氣，廉潔校園育桃李》校本課程。
2.2.2 實(shí)施新時(shí)代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)
學(xué)校課程思政行動計(jì)劃的總體目標(biāo)是：構(gòu)建“思政課程” 與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”， 實(shí)現(xiàn)思想 政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。
學(xué)校統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)，試點(diǎn)思政教師 進(jìn)入專業(yè)課組室辦公，成立“共同體”教研組，與專業(yè)課教 師一起，深化思政課改革創(chuàng)新，推動各類課程與思政課程同 向同行、有效融合。
學(xué)校思政教研室積極申報(bào)青島市十四五規(guī)劃課題 “中 職《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》教學(xué)策 略與方法研究”。旨在通過探索《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》教學(xué)策略與方法研究， 以課題研究引 領(lǐng)學(xué)校思政課育人水平提升，推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社 會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，全面提高學(xué)生對習(xí)近 平新時(shí)代中國特色社會主義思想的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、思 想認(rèn)同和情感認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國 特色社會主義共同理想，成長為立志為中國特色社會主義奮 斗終身的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
作為高中階段學(xué)校主動與初中及高職院校搭建思政課 一體化建設(shè)平臺，打通了初中高思政教育通道。參加了“科 技賦能未來 創(chuàng)造星聚你我”青島第四十四中學(xué)第十屆科技 節(jié)，為初中學(xué)生帶去了機(jī)器人書法，3D 打印體驗(yàn)，智能機(jī)械 臂操作等專業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目，共有近 300 名學(xué)生參加了體驗(yàn)和交 流。學(xué)校自 2016 年起與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同編寫物聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案并共同開設(shè)《習(xí) 近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論》《毛澤東思想和中 國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》等思政課程， 同時(shí)學(xué)校累計(jì)派出 7 位骨干教師赴青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任輔 導(dǎo)員工作，深入落實(shí)初中高思政教育一體化。
2.2.3 主持教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂，彰顯名校引領(lǐng)作用。
學(xué)校作為全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會 通信專業(yè)分委會主任委員單位，在中國職教學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)下，牽頭負(fù)責(zé)全國中等職業(yè)教育通信類通信系統(tǒng)工程安裝與維 護(hù)專業(yè)和現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)模 塊的研制工作。前期， 學(xué)校還牽頭修訂了通信系統(tǒng)工程安裝 與維護(hù)專業(yè)簡介及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)參與修訂通信技術(shù)專業(yè)和 通信運(yùn)營服務(wù)專業(yè)簡介及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校通過參與此兩項(xiàng)工 作，開拓了學(xué)校通信類專業(yè)的建設(shè)思路，彰顯了名校的引領(lǐng) 作用。在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與師資培 訓(xùn)，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展等方面起到了積極的促進(jìn)作用。
2.2.4 有力推進(jìn)山東省特色化專業(yè)建設(shè)
學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)立項(xiàng)為山東省特色化專業(yè) 以來，依托青島市現(xiàn)代學(xué)徒制平臺始終圍繞著數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 的不同崗位技能需求，充分發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢。集合專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢并與青島市廣播電視臺新媒體中心、青島成璽 文化傳媒有限公司共同創(chuàng)新實(shí)施“職業(yè)生涯導(dǎo)向，項(xiàng)目中心 課程，校行企共同體”人才培養(yǎng)模式，基于項(xiàng)目設(shè)計(jì)， 以形 成職業(yè)生涯能力為目標(biāo)， 開展個(gè)性化的人才培養(yǎng)。
專業(yè)建設(shè)過程中榮獲省級教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，數(shù)字化鏤 雕技術(shù)傳承創(chuàng)新平臺入選山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng) 新平臺建設(shè)項(xiàng)目并于 2023 年順利通過驗(yàn)收。團(tuán)隊(duì)成員入選 山東省齊魯名師，榮獲青島市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)、 青島市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。完成優(yōu)質(zhì)校本核心課程《影視后期綜 合實(shí)訓(xùn)》數(shù)字化資源。
在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生職業(yè)資格證書通過率達(dá) 100%， 對口就業(yè)率達(dá) 100%以上，市級以上技能大賽獲獎(jiǎng) 5 項(xiàng)。打造 技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺， 開展職業(yè)體驗(yàn)活動 9 次。
2.3 教學(xué)方法改革
落實(shí)市教育局部署，開展“校長進(jìn)課堂”系列活動。校 長書記帶領(lǐng)全體中層領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，配套制定《青島電子學(xué) 校 2+1+N 課堂巡視及調(diào)研小組工作方案》， 制定中層、教務(wù) 職員巡視，教研室主任調(diào)研課堂“2+1+N”小組教學(xué)巡查工作 方案，全面打造高質(zhì)量課堂。開展“一課三改”活動， 以教 科院職教教學(xué)診斷聽課集體調(diào)研為契機(jī)，組織 35 歲以下青 年教師及骨干教師開展展示課。將青年教師與教學(xué)主任、學(xué)
術(shù)委員會專家，進(jìn)行一對三結(jié)對活動，成立課堂教學(xué)服務(wù)隊(duì)， 有針對性的對青年老師進(jìn)行一對三指導(dǎo)。鼓勵(lì)郭德仁、谷宇 等中青年技能教師，參與“一課三改”，打造“電子金課”。 16 位教師在青島市優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一二三等獎(jiǎng)，2 人次在 青島市“三教改革”現(xiàn)場會中進(jìn)行教學(xué)展示和經(jīng)驗(yàn)交流。
學(xué)校以教研組和集備組為單位，每周二進(jìn)行教研和集備 活動并多次開展了關(guān)于教學(xué)法的專題教研和集備活動，研究 和實(shí)踐了《“三度五步”互動教學(xué)法》《“小項(xiàng)目分步遞進(jìn)” 教學(xué)法》等典型教學(xué)方法。
2.4 教材建設(shè)質(zhì)量
學(xué)校嚴(yán)格按照《職業(yè)院校教材管理辦法》《中小學(xué)教材 管理辦法》，《山東省職業(yè)院校教材管理辦法實(shí)施細(xì)則》《山 東省中小學(xué)教材管理辦法實(shí)施細(xì)則》等文件要求征訂和使用 教材、教輔，全體任課教師簽訂一科一輔承諾書。2023 年秋 季學(xué)期使用的教材全部是國家規(guī)劃教材、山東省規(guī)劃教材及 省庫教材。成立青島電子學(xué)校教材選用委員會，由校級干部、 中層干部、學(xué)術(shù)委員會、教研室主任、思政教師及圖書管理 員組成，負(fù)責(zé)教材的征訂和管理工作。經(jīng)查，教材管理方面 不存在意識形態(tài)問題，不存在任何不規(guī)范、盜版等違規(guī)現(xiàn)象。
學(xué)校組織骨干教師進(jìn)行教材編寫工作，通過教材編寫加 強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，引領(lǐng)教師成長，突出學(xué)校特色，學(xué)校開發(fā)有 3本十四五國家規(guī)劃教材： 《物聯(lián)網(wǎng)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》《物聯(lián) 網(wǎng)硬件設(shè)備及應(yīng)用》《PLC 技術(shù)應(yīng)用（第 3 版）》。
2.5 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
為提升學(xué)校信息化教學(xué)水平，青島電子學(xué)校成立了崔西 展校長為組長的學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并 制定了學(xué)校的數(shù)字化教育教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)以及遠(yuǎn)景規(guī)劃，指導(dǎo) 并實(shí)施教育教學(xué)數(shù)字化建設(shè)工作。
青島電子學(xué)校兩個(gè)校區(qū)已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源班班通， 共有 2 個(gè)錄播教室，1 個(gè)未來教室，二十余個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室 均可實(shí)現(xiàn)外網(wǎng)接入，新建錄播教室實(shí)現(xiàn)了課堂同步錄播，班 級、教師可同步觀看直播，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了 100M 寬帶接入， 為信息化教育教學(xué)開展打下了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。
借助市教育局 e 平臺建設(shè)，所有教師均開通了 E 平臺帳 號和教學(xué)資源平臺帳號，在開展信息化教學(xué)中的課前預(yù)習(xí)、 授課、課后反饋、作業(yè)提交、課程設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)資源共 享，進(jìn)一步提升了老師們的專業(yè)能力和信息化水平。加快專 業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)，帶領(lǐng)數(shù)字媒體組開展調(diào)研，對接虛擬現(xiàn) 實(shí)產(chǎn)業(yè)鏈人才需求新開設(shè)元宇宙專業(yè)。數(shù)字化賦能教研集備， 實(shí)現(xiàn)了跨校區(qū)線上線下同步教研，開展兩校區(qū)線上大集備輔 導(dǎo)、中職電工電子類專業(yè)三課跟蹤交流活動。
數(shù)字化賦能學(xué)校助力黃河流域高質(zhì)量發(fā)展。牽頭組織宕 昌職專加入青島電子信息業(yè)職教集團(tuán)，兩校異地線上揭牌， 線上專業(yè)交流，以數(shù)字賦能黃河流域高質(zhì)量發(fā)展。2023 年本 人代表學(xué)校在青島市“國家智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建”現(xiàn)場會中 做《智慧校園賦能推動職教高質(zhì)量育人》典型發(fā)言；2023 年 學(xué)校被山東省確定為信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)單位并推薦到教 育部。
2.6 師資隊(duì)伍建設(shè)
青島電子學(xué)校 2023 年度現(xiàn)有教職工 212 人，專任教師 178 人，雙師型教師占專業(yè)課教師的 98.64%。師資力量雄厚， 一 線教師均為本科以上學(xué)歷，其中研究生學(xué)位 57 人。第四屆黃 炎培職業(yè)教育杰出校長獎(jiǎng) 1 人；國務(wù)院特殊津貼 1 人；全國 優(yōu)秀教育工作者 1 人；全國職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人 1 人；山東省 富民興魯獎(jiǎng)?wù)芦@得者 2 人；山東省高層次人才 1 人；山東省 技術(shù)能手 1 人；山東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 1 人；山東省優(yōu)秀教育 工作者 1 人；山東省職業(yè)教育青年技能名師 1 人；省教育系 統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 1 人；省特級教師 1 人；局拔尖人才 2 人； 齊魯名班主任培養(yǎng)人選 1 人；齊魯名師 1 人，齊魯名師培養(yǎng) 人選 1 人；齊魯名校長 1 人；青島名師 6 人，青島名師培養(yǎng) 人選 2 人；青島青島市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者 1 人；青島市拔尖人才 2 人；青島市德育先進(jìn) 7 人；青島市工人先鋒 2 人；青島市教學(xué)能手 29 人；青島市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 1 人；青島市勞動模范 1 人；青島市名班主任人選 1 人；青島 市學(xué)科帶頭人 7 人；青島市優(yōu)秀班主任 2 人；青島市優(yōu)秀黨 員 1 人；青島市優(yōu)秀教師 3 人；青島市優(yōu)秀教育工作者 1 人。
學(xué)校制定了《青島電子學(xué)校雙師型教師培養(yǎng)方案》《青島 電子學(xué)校雙師型教師認(rèn)定辦法》《青島電子學(xué)校教師隊(duì)伍建 設(shè)實(shí)施方案》等文件、制度，來保障提高教師教育教學(xué)能力 和專業(yè)實(shí)踐能力，優(yōu)化專兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，大力提升職業(yè) 院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)水平，為實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)教育現(xiàn) 代化、培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力的師資保障。 經(jīng)過 5 年時(shí)間，構(gòu)建行業(yè)企業(yè)和院校深度融合的教師隊(duì)伍建 設(shè)機(jī)制，全力建成一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充 滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。
依據(jù)《青島電子學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》實(shí)施師德 師風(fēng)工程、專業(yè)素質(zhì)提升計(jì)劃、課程思政行動計(jì)劃等，打造 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)-名師團(tuán)隊(duì)-尖兵教師-菁英教師四級骨干教師隊(duì)伍， 全員爭做“四有”好老師。
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航計(jì)劃：發(fā)揮數(shù)字媒體專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作 為省級優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師通過公 開課優(yōu)質(zhì)課展示風(fēng)采起到示范作用。
名師團(tuán)隊(duì)傳承計(jì)劃： 以名師工作室為依托引領(lǐng)教學(xué)，打 造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。開展電子大講堂，邀請教科院多位專家到校講座，提升教師教學(xué)能力
尖兵教師領(lǐng)雁計(jì)劃：通過尖兵教師開校內(nèi)展示課，提升 教師教學(xué)基本功。帶領(lǐng)骨干教師赴卡奧斯工業(yè)智能研究院實(shí) 踐，提高教師“雙師”勝任力。
青年菁英啟航計(jì)劃：在青年教師中開展“十個(gè)一”活動， 邀請市教科院、校內(nèi)名師、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員，為青年教師開專 業(yè)化培訓(xùn)通過師徒結(jié)對幫扶新教師個(gè)人成長，通過培訓(xùn)幫助 新教師加強(qiáng)教案編寫、課堂組織、授課環(huán)節(jié)等方面。
2023 年，繼物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之后，繼續(xù)打造數(shù)字媒體技術(shù)教 師團(tuán)隊(duì)獲得省級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)稱號。年度內(nèi) 2 名教師獲得省 級名師、名班主任稱號；5 名教師獲得青島市教學(xué)能手稱號； 3 名教師獲得青島市學(xué)科帶頭人稱號；2 名教師在青島市青 年教師基本功比賽中獲得一等獎(jiǎng)。2 人獲首屆中小學(xué)教師讀 書節(jié)先進(jìn)個(gè)人，語文組獲書香教研組。2 名教師輔導(dǎo)省級以 上大賽獲得 6 個(gè)一等獎(jiǎng)和 1 枚銅牌。
2.7 校企雙元育人
青島電子學(xué)校緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，在企業(yè)和協(xié)會幫助下， 不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)格局，近年新增大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能專業(yè)，為區(qū)域新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng) 搭建平臺。
青島電子學(xué)校積極發(fā)揮學(xué)校牽頭成立的青島市電子信息類專指委作用，走進(jìn)企業(yè)調(diào)研為學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、工業(yè)互 聯(lián)網(wǎng)專業(yè)和人工智能專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展把脈，為老師們專業(yè)成長 提供更多支持。通過企業(yè)調(diào)研、市場調(diào)研、校企溝通，學(xué)校 和企業(yè)共同參與制訂完善了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù) 專業(yè)和 人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定了貼近市場需求 的人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，為校企合作保駕護(hù)航。
依托現(xiàn)代學(xué)徒制開展課程建設(shè)、課題研究、教學(xué)改革、 資源轉(zhuǎn)化，成果豐碩，編寫《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》《3D 打印實(shí) 戰(zhàn)教程-3DMAX 建?；A(chǔ)》《影視后期制作技術(shù)》《影視后期 綜合實(shí)訓(xùn)》等課程獲青島市現(xiàn)代學(xué)徒制特色課程稱號；主持 山東省教育協(xié)會課題《3D 打印與中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用學(xué)科 教學(xué)融合的應(yīng)用案例研究》； 《數(shù)字影音后期制作-Adobe Premiere Pro CC》、《實(shí)戰(zhàn) Dreamweaver CC 網(wǎng)頁制作教程》 入選山東省省規(guī)教材；數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被評為山東省 教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；2023 年參與編寫省三年制中等職業(yè)學(xué)校影 視與影像專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的調(diào)研與編寫。
三、服務(wù)貢獻(xiàn)
3.1 服務(wù)行業(yè)企業(yè)
青島電子學(xué)校落實(shí)中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職 業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》和教育部辦公廳《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》以及《青島職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展 三年行動計(jì)劃》等文件要求，將職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū) 域發(fā)展捆綁在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，創(chuàng)新良性互動機(jī)制，破解人 才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問題。助推產(chǎn)教融合，科教 融匯，暢通產(chǎn)教供需對接渠道，積極融入行業(yè)產(chǎn)教融合共同體聯(lián)合體。
1.一體統(tǒng)籌構(gòu)建校企合作長效機(jī)制。校長為校企合作主要責(zé)任人， 分管副校長負(fù)責(zé)，招生實(shí)習(xí)處主管。推進(jìn)實(shí)行“校企主導(dǎo)、上級部門 推動、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施”的合作機(jī)制，形成“產(chǎn)教融 合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”共同育人機(jī)制。系統(tǒng)構(gòu)建和完 善“校長辦公會—招生實(shí)習(xí)處—教務(wù)處—專業(yè)”四級組織架構(gòu)。
2.兩翼齊動打造資源共享平臺。積極主動融入行業(yè)產(chǎn)教融合共同 體和聯(lián)合體。
借助產(chǎn)教融合的資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校骨干專業(yè)參與到標(biāo)準(zhǔn)制定、 資源建設(shè)、產(chǎn)教融合、科教融匯、特色培訓(xùn)、國際交流等工作。聚焦 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)和職教發(fā)展難點(diǎn)，針對與專業(yè)對接的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，發(fā) 揮政行企校資源整合紐帶作用，堅(jiān)持集聚資源、共建共享、內(nèi)涵發(fā)展， 為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn) 型升級發(fā)揮積極作用。
3.2 服務(wù)地方發(fā)展
青島電子學(xué)校以“高水平建成具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學(xué)校” 為總體目標(biāo)，圍繞“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)發(fā)展、三個(gè)高地、四項(xiàng)舉措、產(chǎn)生一流影響”的總體思路，在服務(wù)學(xué)生多元成長成才、服務(wù)電子信息 產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)教育對外開放等方面引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量 發(fā)展。
優(yōu)化專業(yè)定位，服務(wù)“六個(gè)城市”建設(shè)。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)、電子、 電氣三大類專業(yè)的基礎(chǔ)上，對接 24 條產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，積極打造數(shù) 字媒體、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)集群。深化與海爾卡奧斯戰(zhàn)略合作， 緊緊圍繞人才培養(yǎng)開展縱深研究，率先開設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能專 業(yè)，全力服務(wù)青島“六個(gè)城市”建設(shè)，為青島建設(shè)全國首批產(chǎn)教融合 試點(diǎn)城市提供人才支撐。強(qiáng)化類型特色，實(shí)現(xiàn)職教“五個(gè)對接”。
學(xué)校第四批現(xiàn)代學(xué)徒制工匠班的學(xué)徒共 80 人，分別在兩大專業(yè) 領(lǐng)域，五個(gè)企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，完成了學(xué)徒制培養(yǎng)。第五批現(xiàn)代 學(xué)徒制工匠班經(jīng)過期中考核、企業(yè)現(xiàn)場考核和年終考核后，通過了青 島市現(xiàn)代學(xué)徒制的驗(yàn)收。學(xué)校申報(bào)了 2024 年青島電子學(xué)校第六批現(xiàn) 代學(xué)徒制工匠班，在三個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，邀請八家企業(yè)共同參與現(xiàn)代學(xué)徒 制的培養(yǎng)。這些企業(yè)不僅為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會，還將參與學(xué)校的教 學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，使得實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際需求。
加強(qiáng)中外合作辦學(xué)，擴(kuò)大更高水平的對外開放。學(xué)校先后與美國、 德國、英國等多個(gè)國家的 10 余所高校及科研機(jī)構(gòu)簽訂學(xué)術(shù)交流與人 才培養(yǎng)合作協(xié)議，開展中加“3+4”、中日“3+3+2”國際合作辦學(xué)項(xiàng) 目。學(xué)校率先探索境外辦學(xué)，積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，在尼泊爾 建立青島電子學(xué)校分校，開創(chuàng)了“一帶一路”中職建立海外分校的先 河，被寫入中華人民共和國教育部、青島市人民政府開展“一帶一路”教育行動國際合作備忘錄。學(xué)校的《信息技術(shù)類專業(yè)“一線兩段三協(xié) 同”國際化人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》2023 年獲評青島市教育改革 成果創(chuàng)新獎(jiǎng)。
3.3 服務(wù)鄉(xiāng)村振興
深化東西協(xié)作，為西部職教提供“點(diǎn)單”式服務(wù)。落實(shí)鄉(xiāng)村振興 戰(zhàn)略，副校長劉杰成為宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的校長。職教集團(tuán)牽 頭掛牌成立了宕昌海信產(chǎn)教融合基地。在簽訂東西協(xié)作框架協(xié)議下簽 訂了“百人培訓(xùn)計(jì)劃”。
3.4 服務(wù)地方社區(qū)
在青島市市南區(qū)八大湖街道天臺路社區(qū)建立青島電子學(xué)?！靶闹畼颉凹彝ソ逃?wù)站，為社區(qū)居民開展家庭教育服務(wù)。學(xué)校職教義工 品牌“e”米陽光，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，師生積極參與社區(qū) 志愿服務(wù)工作，服務(wù)社會大顯身手。建設(shè)社區(qū)（老年） 教育學(xué)院、獲 評青島市職業(yè)教育參與老年教育示范點(diǎn)。青島電子學(xué)?！癳 米陽光” 志愿服務(wù)隊(duì)于 3 月 1 日上午來到貯水山社區(qū)進(jìn)行學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活 動。3 月 4 日上午，青島電子學(xué)校 22 級 3+4 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 1 班的同學(xué) 們在班級家委會的組織下，來到社區(qū)參加“學(xué)雷鋒 志愿行”社區(qū)志 愿服務(wù)活動。4 月 15 日，青島電子學(xué)校圍繞第八個(gè)全民國家安全教 育日主題、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，與八大湖街道天臺路社區(qū)共同開展了全民 國家安全教育日志愿服務(wù)活動。6 月 20 日，青島電子學(xué)校 22 級 1 班師生走進(jìn)八大湖街道天臺路社區(qū)，參與了由市南區(qū)人大代表、海洋地 質(zhì)所研究院顧兆峰研究員主講的科普講座——《南黃海及沿岸環(huán)境地 質(zhì)及危害》。七一”前夕，在青島電子學(xué)校黨委的部署下，學(xué)校第五 黨支部全體同志來到臺東街道步行街社區(qū)，開展“進(jìn)社區(qū)，辦實(shí)事， 踐初心，迎七一”主題黨日活動。9 月 27 日下午，青島電子學(xué)校“e” 米陽光志愿服務(wù)隊(duì)參與了臺東社區(qū)步行街街道環(huán)境衛(wèi)生集中清理志 愿服務(wù)活動?！皣鴳c和中秋雙節(jié)前夕，青島市五星級基層黨組織、青 島電子學(xué)校第五黨支部協(xié)同學(xué)校教工團(tuán)支部和學(xué)生團(tuán)員志愿者共同 來到市北區(qū)臺東街道步行街社區(qū)，為居民提供家電維修志愿服務(wù)。10 月 23 日，青島電子學(xué)校 23 級 5 班志愿服務(wù)團(tuán)的團(tuán)員們，開展了社區(qū) 衛(wèi)生打掃活動， 以自己的小小行動，為老人們送去溫暖的節(jié)日禮物。
3.5 面向社會培訓(xùn)
1.積極組織學(xué)校教職工參加國家智慧教育平臺、青島市教師個(gè)性 化培訓(xùn)平臺（睿師匯）等市級以上培訓(xùn)，有 1391 人次教職工參加了 13 個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)。積極做好教師參加山東省教師遠(yuǎn)程研修教育“互聯(lián) 網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”和國家教育智慧平臺寒假培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)工作， 本年度累計(jì)參訓(xùn)教師 316 人次。作為青島市首批教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校， 承辦了 2 期面向青島市中小學(xué)教師的教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)，參訓(xùn)教師 達(dá) 1000 人次。承辦了市教育局面向全市的校園安全管理培訓(xùn)，參訓(xùn) 教師達(dá) 310 人次。
2.積極落實(shí)職業(yè)院校的育訓(xùn)并舉法定職責(zé)，依據(jù)相關(guān)法律，充分發(fā)揮青島電子學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)資質(zhì)、青島市職工培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地及學(xué) 校作為國家職業(yè)資格鑒定十所的作用，依托學(xué)校計(jì)算機(jī)、人工智能、 自動化控制三大專業(yè)的師資、設(shè)備優(yōu)勢，開展技能培訓(xùn)、技能鑒定等 社會化服務(wù)。本學(xué)期組織承接了社會人員、在校學(xué)生的電工電氣工程 師、圖形圖像設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師等工種 的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作，培訓(xùn)、鑒定達(dá) 2020 人次。
3.踐行服務(wù)社會，回報(bào)社會的培訓(xùn)理念，積極開展老年教育培訓(xùn)， 首批培訓(xùn)學(xué)員 27 人。制定老年教育培訓(xùn)方案、招生簡章、課程設(shè)計(jì)、 教學(xué)大綱，建設(shè)老年教育教學(xué)資源庫，順利通過教育局職教處實(shí)地考， 學(xué)校被授予青島市職業(yè)教育參與老年教育示范點(diǎn)和青島開放大學(xué)社 區(qū)（老年）教育學(xué)院。
3.6 具有本校特色的服務(wù)
1.一長兩校，為職業(yè)教育探“新路”。
青島電子學(xué)校與平度師范學(xué)校“一長兩?！?，由崔西展校長兼任 平度師范學(xué)校校長，聚焦“文化融合、制度融合”，打造獨(dú)具特色的 師范數(shù)字化、電子信息+人文素養(yǎng)突出的標(biāo)桿學(xué)校。
2.崔西展校長入選教育部選新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長 培養(yǎng)計(jì)劃（全市唯一、全省僅三人）入選青島領(lǐng)航名校長工作室主持 人（市內(nèi)唯一）
3.學(xué)校是全國工信行指委通信分委會副主任委員單位，也是工信 行指委通信分委會國際合作專委會副主任委員單位。牽頭制定了全國中等職業(yè)教育專業(yè)《光伏工程技術(shù)與應(yīng)用》《通信系統(tǒng)工程安裝與維 護(hù)》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
4.吹響行動號角，服務(wù)新時(shí)代社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)。
山東省教育廳發(fā)布《關(guān)于第二批山東省高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè) 計(jì)劃項(xiàng)目遴選評審結(jié)果公示》， 學(xué)校榜上有名。山東省教科研基地公 示名單中，學(xué)校的電子信息類專業(yè)課程教科研基地名列其中。
5.高質(zhì)量全方位育人體系吸引優(yōu)質(zhì)生源， 2023 年招生普高二段 線 259 分以上達(dá)線率 24.4%，民辦普高最低錄取線 224 分以上達(dá)線率 46.8%。
6.學(xué)校的辦學(xué)事跡被光明日報(bào)、中國教育報(bào)頭版、山東教育報(bào)、 學(xué)習(xí)強(qiáng)國、青島日報(bào)、山東教育電視等 20 余家媒體報(bào)道 70 余次。
四、發(fā)展保障
4.1 國家政策落實(shí)
從深化改革到提質(zhì)培優(yōu)再到高質(zhì)量發(fā)展，為中等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā) 展指明方向。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠的任務(wù)。黨的 二十大報(bào)告指出， “統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新、 推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)化職業(yè)教育地位”。
黨的二十大為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展繪制了宏偉的藍(lán)圖，指明了發(fā) 展方向和路徑，提振了大力發(fā)展職業(yè)教育的信心和士氣。
黨中央、國務(wù)院高度重視，職業(yè)教育，先后出臺《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020—2023 年）》、 《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》、《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè) 教育體系建設(shè)改革的意見》等四個(gè)文件。從深化改革到提質(zhì)培優(yōu)，再 到高質(zhì)量發(fā)展，明確了“十四五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展政策框架。 提高質(zhì)量、提升形象兩大任務(wù)讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。
新修訂的職業(yè)教育法，明確職業(yè)教育的重要類型地位，大大提升 了職業(yè)教育的認(rèn)可度。去年年底，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印 發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的改革意見》， 明確當(dāng)前和今 后相當(dāng)一段時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)就是建立現(xiàn)代職業(yè)教 育體系。教育部把主要任務(wù)概括為“一體、兩翼、五重點(diǎn)”。
4.2 地方政策落實(shí)
單從職業(yè)教育這一個(gè)方面來看，山東省始終走在全國教育改革的 前列。2020 年，教育部、山東省在濟(jì)南召開共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā) 展高地啟動大會，要求“整省推進(jìn)、提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能”，率先建 設(shè)國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，為建設(shè)新時(shí)代中國特色職業(yè)教育制度 模式蹚出路子。
2023 年，山東省再次勇立改革潮頭，教育部與山東省人民政府 聯(lián)合出臺了《關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)升級 賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展 先行區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》） ，全面啟動省域 現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點(diǎn)建設(shè)。山東在這一輪改革中，重點(diǎn)探索 職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的落地路徑，推動形成職教育發(fā)展新生態(tài)。
從 2023 年 5 月初剛剛落幕的職教高考來看，今年青島有近 1.5 萬名考生報(bào)考職教高考知識考試，相較去年激增近 5000 人，增長近 50%，創(chuàng)歷史性新高。在青島，職業(yè)教育與普通教育兩種教育類型相 互融通，打破了教育內(nèi)部壁壘，實(shí)現(xiàn)兩類教育資源共享、教育模式同 攜、教育成果互認(rèn)。堅(jiān)持專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，青島全市職業(yè)院校 270 余 個(gè)專業(yè)基本實(shí)現(xiàn) 24 條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈全覆蓋。作為國家首批產(chǎn)教融合試 點(diǎn)城市，青島積極調(diào)動產(chǎn)、教兩方面資源“雙向奔赴”。青島職業(yè)教 育還不斷在擴(kuò)大對外開放上下功夫，以職業(yè)教育國際合作新模式進(jìn)行 高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)，拓寬中外人文交流渠道。
4.3 學(xué)校治理
堅(jiān)持為黨育人、為國育才的職責(zé)使命，青島電子學(xué)校以“高水平 建成具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學(xué)?！睘榭傮w目標(biāo)，圍繞“一個(gè)目標(biāo)、 兩個(gè)發(fā)展、三個(gè)高地、四項(xiàng)舉措、產(chǎn)生一流影響”的總體思路，在服 務(wù)學(xué)生多元成長成才、服務(wù)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)教育對外開放等 方面引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。堅(jiān)持“一個(gè)目標(biāo)”即建設(shè) 具有國際視野的現(xiàn)代化品質(zhì)學(xué)校；“兩個(gè)發(fā)展”指讓每名師生都出彩； “三個(gè)高地”即建設(shè)中職產(chǎn)教融合發(fā)展高地，打造中職教育國際化高 地，構(gòu)建中職人才培養(yǎng)高地；“四項(xiàng)舉措”即在德育機(jī)制、雙師隊(duì)伍、 校企合作、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的保障，通過制度創(chuàng)新、 管理創(chuàng)新，全面盤活各類發(fā)展資源；“產(chǎn)生一流影響”，即推動人才培養(yǎng)模式及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)獲得廣泛認(rèn)可，進(jìn)一步提高學(xué)校影響力。
學(xué)校落實(shí)中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體 系建設(shè)改革的意見》和教育部辦公廳《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體 系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》以及《青島職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動 計(jì)劃》等文件要求，將職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展捆 綁在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，創(chuàng)新良性互動機(jī)制，破解人才培養(yǎng)供 給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問題。助推產(chǎn)教融合，科教融匯，暢 通產(chǎn)教供需對接渠道，積極融入行業(yè)產(chǎn)教融合共同體聯(lián)合體。
五、 國際合作
5.1 留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量
經(jīng)青島市教育局批準(zhǔn)，2017 年 3 月 21 日青島電子學(xué)校與日本京 都計(jì)算機(jī)學(xué)院、京都情報(bào)大學(xué)院大學(xué)簽訂 3+3+2 數(shù)字媒體專業(yè)合作辦 學(xué)協(xié)議。招收數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中日國際碩士班，本專業(yè)在日本 稱為現(xiàn)代傳媒商務(wù)（動漫開發(fā)和動漫商務(wù)方向）， 畢業(yè)后獲得信息技 術(shù)碩士學(xué)位。學(xué)校立足“四位一體”管理體系，成立國際部，由黨員 干部牽頭組建中日教研組。2017 年首批中日班學(xué)生入校，2018、2019、 2020、2021 四年招生情況良好。據(jù)雙方協(xié)議，中日合作班的同學(xué)在完 成電子學(xué)校三年的學(xué)習(xí)后，將赴日繼續(xù)完成后五年的學(xué)業(yè)。這是學(xué)校 展信息技術(shù)類專業(yè)“一線兩段三協(xié)同”跨國跨校國際化人才培養(yǎng)的探 索與研究的應(yīng)用。
5.2 合作辦學(xué)質(zhì)量
立足新時(shí)代新機(jī)遇新要求，以國際標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)職業(yè)教育國際化進(jìn)程， 服務(wù)青島區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了同加拿大、美國、日本三個(gè) 國家在物聯(lián)網(wǎng)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)三個(gè)專業(yè)的 聯(lián)合培養(yǎng)和合作辦學(xué)，為學(xué)生提供“國內(nèi)入學(xué)-畢業(yè)-境外入學(xué)-帶薪 實(shí)習(xí)-境外就業(yè)”一條龍的專業(yè)化服務(wù)。學(xué)校目前有 1 個(gè)中日合作班 在讀，1 個(gè)中日合作班的學(xué)生 19 人順利畢業(yè)，其中 12 人跟隨學(xué)校項(xiàng) 目赴日升學(xué)。此外，2017 級赴日畢業(yè)生中 3 人已順利取得大專畢業(yè) 證書。
5.3 國（境）外獨(dú)立辦學(xué)質(zhì)量
2020 年 1 月，青島電子學(xué)校尼泊爾分校掛牌成立，這是國內(nèi)首 個(gè)中職學(xué)校境外辦學(xué)項(xiàng)目。學(xué)校創(chuàng)建國際合作與交流網(wǎng)，努力打造推進(jìn)教育國際化的動態(tài)平臺，以分校的建立開辟尼泊爾電子電氣類職業(yè) 教育領(lǐng)域的國際化，通過中等職業(yè)教育這一切入口開拓中國同尼泊爾 在中等職業(yè)教育領(lǐng)域合作的先河。通過文化實(shí)力軟著陸的方式推廣中 國職業(yè)教育的品牌力量，進(jìn)而以職教文化浸潤“一帶一路”建設(shè)。學(xué) 校先后兩次對尼泊爾教師開展專業(yè)培訓(xùn)，為分校建設(shè)儲備人才。疫情 結(jié)束后，雙方將會采取“1+2”的聯(lián)合培養(yǎng)的方式，逐步開設(shè)光伏發(fā) 電、電子、電氣等優(yōu)勢專業(yè)，服務(wù)尼泊爾當(dāng)?shù)厝肆Y源培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)?經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支撐。
5.4 助力“一帶一路”建設(shè)質(zhì)量
青島電子學(xué)校積極服務(wù)“一帶一路”倡議，對尼開展了援建、共 建、師資培訓(xùn)、聯(lián)合辦學(xué)等多種形式的合作，青島電子學(xué)校尼泊爾分 校項(xiàng)目作為唯一一個(gè)中職項(xiàng)目寫入教育部與青島市人民政府“一帶一 路”教育行動國際合作備忘錄。學(xué)校以為“一帶一路”建設(shè)提供高素 質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，讓中國職教“走出去”，實(shí)現(xiàn)海外落地。學(xué) 校積極參加 2022 首屆上合組織國家人文交流論壇、中國 5G+工業(yè)互 聯(lián)網(wǎng)大會，并多次在會議上代表中職學(xué)校發(fā)言。
學(xué)校以實(shí)踐活動為基準(zhǔn)不斷扎實(shí)理論基礎(chǔ)，踴躍參與教育部人文 交流中心以及其他各個(gè)組織的“一帶一路”相關(guān)課題研究，以尼泊爾 分校項(xiàng)目為依據(jù)編寫的《“走出去”揚(yáng)帆起航，中國職教共建“一帶 一路”落地生根》作為優(yōu)秀辦學(xué)案例被刊入教育部主管、中國教育國 際交流協(xié)會主辦的《教育國際交流》雜志《中國特色 國際視野 高中 課程建設(shè)優(yōu)秀案例》?？小?/span>
以提升“走出去”的硬實(shí)力為推手，加強(qiáng)電子、電氣專業(yè)建設(shè)為 方向，學(xué)校邀請德國?漢斯賽德爾基金會專家對專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)培 訓(xùn)。通過培訓(xùn)，吸收了德國職業(yè)教育的精髓，并修訂了專業(yè)教學(xué)大綱 和教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建了能夠融入國際資格培訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式和課程體 系，為“一帶一路”建設(shè)質(zhì)量保駕護(hù)航。
5.5 提升學(xué)生國際化素養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)校保持與境內(nèi)外名校的互動合作，著力做好新時(shí)代職業(yè)教育對 外開放，不斷促進(jìn)學(xué)校國際交流與合作辦學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)青島 市中德電子信息類職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證中心項(xiàng)目工作站和澳大利亞職 業(yè)教育國際合作聯(lián)盟共建澳大利亞職業(yè)教育中國教學(xué)中心的落地建 設(shè)。學(xué)校利用中加班、中日班的課程資源，開設(shè)英語、日語第二課堂，
為老師和學(xué)生們提供語言學(xué)習(xí)的機(jī)會。組織學(xué)生積極參與青島市舉辦 的各項(xiàng)活動，鼓勵(lì)中日班學(xué)生代表學(xué)校參加第二十屆“山口銀行杯” 日語演講大賽，并最終獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。在由青島市文化和旅游局、青島 市教育局、日本新潟市役所文化體育部、韓國清州市共同主辦的 2022 “東亞文化之都”青少年線上交流活動中，學(xué)生向日本新潟市高中學(xué)生通過線上會議方式展示中國的傳統(tǒng)文化和青島的城市風(fēng)貌。
六、文化傳承
在近十年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育之路上，學(xué)校依托學(xué)生 處、教務(wù)處、團(tuán)委等部門，在紛繁多樣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容中，進(jìn)行了 層層篩選，挑選出更適合、更便于中職工科學(xué)生去“知-行-悟-用” 的傳統(tǒng)文化樣式引入校園，讓學(xué)生在直觀感受文化魅力的基礎(chǔ)上，去了解學(xué)習(xí)，去實(shí)踐感受，去反思提升，去指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。這種 施教模式逐漸成為電子學(xué)校傳統(tǒng)文化教育傳承的鮮明特色，學(xué)校結(jié) 合明代思想家王守仁的治學(xué)理論，逐漸形成了“經(jīng)世致用，知行合 一”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育傳承品牌。
學(xué)校共開發(fā)了《青島地域文化》《觸摸四史，賡續(xù)紅色精神血脈》 等 5 門中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程；發(fā)揮語文、美術(shù)、音樂等學(xué)科的優(yōu)勢，發(fā)開了詩詞鑒賞、民俗文化、中國樂器、中國京劇等課程資源，其他 學(xué)科也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容深度挖掘開發(fā)了楊輝三角、手繪粽子、中國詩詞 網(wǎng)站建設(shè)等課程資源；建立了青島電子學(xué)校團(tuán)島燈塔勞模學(xué)校；建成 了青島市中職學(xué)校首家“勞模工匠工作室”；武術(shù)、戲曲、書法等比 賽獲市賽二等獎(jiǎng)；“國學(xué)小達(dá)人”比賽連續(xù)兩年入圍青島市復(fù)賽，是 職業(yè)學(xué)校唯一入圍學(xué)校；勞模工匠精神引領(lǐng)的技能培養(yǎng)屢創(chuàng)佳績，在 全國技能大賽中已獲得 9 金 41 銀 10 銅的優(yōu)異成績；“e 米陽光”志 愿服務(wù)隊(duì)被評為“青島市青年志愿服務(wù)先進(jìn)集體”，多名學(xué)生和老師 被評為“青島市志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人”。
七、產(chǎn)教融合
一體統(tǒng)籌中職高質(zhì)量發(fā)展，深化“市域產(chǎn)教聯(lián)合體”“行業(yè)產(chǎn)教 融合共同體”建設(shè)，兩翼齊動，促進(jìn)“校企”協(xié)同育人，打造產(chǎn)教融 合新高地。
7.1 聚焦辦學(xué)優(yōu)勢，注重貫通培養(yǎng)、終身發(fā)展， 積極構(gòu)建四 位一體的人才培養(yǎng)格局。
拓寬學(xué)生成長成才通道，主動對接職教高考，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。 聚焦服務(wù)我市“六個(gè)城市”建設(shè)和 24 條產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)社會 發(fā)展。探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育模式，推動中職學(xué)校向“就 業(yè)與升學(xué)并重”轉(zhuǎn)變。一是根據(jù)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改 革的意見》要求， 圍繞優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，持續(xù)落實(shí)《青島市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動計(jì)劃》， 科學(xué)設(shè)置招生規(guī)模和計(jì)劃。二是構(gòu) 建多元成才途徑，全面搭建人才培養(yǎng)立交橋。搭建“3+4”、綜合高 中、普職融通、五年貫通、三二連讀、職業(yè)中專、中外合作共七個(gè)人 才培養(yǎng)平臺，橫向融通，縱向貫通，打通升學(xué)“斷頭路”，構(gòu)建發(fā)展 “立交橋”。學(xué)校把大力發(fā)展職教本科和職教高考作為重要內(nèi)容來抓， 2022 年、2023 年連續(xù)兩年共輸送職教本科四百余人。三是高質(zhì)量全 方位育人體系吸引優(yōu)質(zhì)生源，青島電子學(xué)校 2023 年計(jì)劃招生 740 人， 18 個(gè)教學(xué)班。其中達(dá)到局屬普高二段線 259 分以上人數(shù) 177 人，達(dá) 線率 24.4%。達(dá)到民辦普高其他班最低錄取線 224 分以上 339 人，達(dá) 線率 46.8%，優(yōu)異的數(shù)字背后凝聚的是全市中考家長和考生對電子學(xué) 校的信任，也是對未來職業(yè)生涯發(fā)展的的一種期許，這背后更是全社 會對電子學(xué)校的高度認(rèn)可。
7.2 全面對接國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略，深化”一體兩翼“，積極融入行業(yè)產(chǎn)教融合共同體聯(lián)合體，暢通區(qū)域經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育新通道。
借助產(chǎn)教融合的資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校骨干專業(yè)參與到標(biāo)準(zhǔn)制定、 資源建設(shè)、產(chǎn)教融合、科教融匯、特色培訓(xùn)、國際交流等工作。聚焦 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)和職教發(fā)展難點(diǎn)，針對與專業(yè)對接的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮政行企校資源整合紐帶作用，堅(jiān)持集聚資源、共建共享、內(nèi)涵發(fā)展， 為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn) 型升級發(fā)揮積極作用。
7.3 關(guān)注學(xué)生專業(yè)成長，校企合作，共同為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展 增值賦能。
一是實(shí)習(xí)企業(yè)優(yōu)中選優(yōu)，為學(xué)生高效實(shí)習(xí)保駕護(hù)航。學(xué)生實(shí)習(xí)工 作嚴(yán)格按照教育部《職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類） 頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》、《職業(yè)學(xué) 校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》等文件規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)“1個(gè)嚴(yán)禁、27 個(gè)不得”， 成立實(shí)習(xí)管理工作小組和家校社企協(xié)同小組，下發(fā)實(shí)習(xí)學(xué)生家長信公 布實(shí)習(xí)熱線電話和實(shí)習(xí)問題反映郵箱，共同對學(xué)校的實(shí)習(xí)管理工作進(jìn) 行監(jiān)督協(xié)調(diào)。暑假期間對校企合作企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，從企業(yè)發(fā)展、實(shí)習(xí) 崗位、實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)導(dǎo)師、實(shí)習(xí)待遇、實(shí)習(xí)時(shí)間、安全防護(hù)、食宿 環(huán)境等方面進(jìn)行了考察，同時(shí)與企業(yè)在實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)評價(jià)、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)保險(xiǎn)等各方面進(jìn)行了梳理，經(jīng)過篩選，最 終確定了十余家優(yōu)質(zhì)企業(yè)（其中我市二十四條產(chǎn)業(yè)鏈重點(diǎn)企業(yè)三家） 作為本學(xué)期的實(shí)習(xí)企業(yè)。根據(jù)本年度實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)和數(shù)量制定本年度 的實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排，確保所有實(shí)習(xí)學(xué)生都有實(shí)習(xí)崗位。
二是召開校企雙選會，讓學(xué)生找到滿意的實(shí)習(xí)崗位。召開實(shí)習(xí)工 作部署會議和實(shí)習(xí)班主任會，以班級為單位召開實(shí)習(xí)家長會，全校范 圍內(nèi)召開實(shí)習(xí)學(xué)生培訓(xùn)會，同時(shí)開始對海爾卡奧斯、海信探索中心、 海信智動精工等多家校企合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地崗位考察。邀請企業(yè)、導(dǎo) 師、實(shí)習(xí)學(xué)生及家長到校，召開《青島電子學(xué)校企業(yè)宣講會》進(jìn)行講 述與交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)的崗位雙向選擇。雙選會現(xiàn)場企業(yè)面向 全體實(shí)習(xí)學(xué)生和家長開展了面對面的企業(yè)宣講，對實(shí)習(xí)崗位設(shè)置、實(shí) 習(xí)報(bào)酬發(fā)放、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、未來優(yōu)先就業(yè)、實(shí)習(xí)保險(xiǎn)等方面進(jìn)行講 解?，F(xiàn)場企業(yè)根據(jù)學(xué)生選擇進(jìn)行面試，面試中家長和同學(xué)對企業(yè)的崗 位設(shè)定、工作時(shí)間、食宿條件、勞動強(qiáng)度等進(jìn)行了深入溝通和交流， 企業(yè)也對部分崗位學(xué)生進(jìn)行了專業(yè)面試，借助學(xué)校多年來和企業(yè)的和 合作以及企業(yè)代表的現(xiàn)場講解，學(xué)生現(xiàn)場與企業(yè)達(dá)成了實(shí)習(xí)意向。
三是加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理，將學(xué)生實(shí)習(xí)工作做細(xì)做實(shí)。根據(jù)專業(yè)人 才培養(yǎng)方案，學(xué)校統(tǒng)一組織安排實(shí)習(xí)學(xué)生參加崗位實(shí)習(xí)工作，所有學(xué) 生根據(jù)實(shí)習(xí)管理要求簽署三方協(xié)議，同時(shí)在實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，與 企業(yè)商量為每位實(shí)習(xí)學(xué)生購買了實(shí)習(xí)意外傷害險(xiǎn)，為學(xué)生實(shí)習(xí)安全提 供保障。學(xué)校監(jiān)督企業(yè)按照崗位實(shí)習(xí)三方協(xié)議書規(guī)定，合理確定實(shí)習(xí) 報(bào)酬，保證及時(shí)足額支付給實(shí)習(xí)學(xué)生。學(xué)生實(shí)習(xí)信息按規(guī)定錄入山東省職業(yè)院校實(shí)習(xí)平臺，大專實(shí)習(xí)學(xué)生需要同時(shí)啟用青職工學(xué)云平臺， 學(xué)校采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)管理，實(shí)習(xí)班級通過微 信群、釘釘群等開展每日安全接龍，每周班級小結(jié)等確保學(xué)生的實(shí)習(xí) 安全。同時(shí)安排實(shí)習(xí)處王榮德老師專人負(fù)責(zé)“山東省職業(yè)院校實(shí)習(xí)管 理系統(tǒng)平臺”的數(shù)據(jù)上傳和日常管理維護(hù)工作，暢通實(shí)習(xí)問題咨詢投 訴渠道，做好平臺的正常使用。學(xué)校為實(shí)習(xí)學(xué)生配備了校外專業(yè)實(shí)習(xí) 導(dǎo)師，為學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐提供專業(yè)指導(dǎo)和幫助。實(shí)習(xí) 班主任老師在招生實(shí)習(xí)處的帶領(lǐng)下，每個(gè)月按照計(jì)劃對所有學(xué)生進(jìn)行 全覆蓋實(shí)習(xí)檢查。完善修訂了《青島電子學(xué)校實(shí)習(xí)管理制度匯編》、 《學(xué)生崗位實(shí)習(xí)手》、《實(shí)習(xí)檢查記錄》等材料。
7.4 匠心筑夢，技能報(bào)國，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。
一是精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求，與地方經(jīng)濟(jì)和諧互動。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)、 電子、電氣三大類專業(yè)的基礎(chǔ)上，對接 24 條產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，積極 打造數(shù)字媒體、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)集群。深化與海爾卡奧斯戰(zhàn)略 合作，緊緊圍繞人才培養(yǎng)開展縱深研究，率先開設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工 智能專業(yè)，全力服務(wù)青島“六個(gè)城市”建設(shè)，為青島建設(shè)全國首批產(chǎn) 教融合試點(diǎn)城市提供人才支撐。
二是強(qiáng)化類型特色，實(shí)現(xiàn)職教“五個(gè)對接”。構(gòu)建校企命運(yùn)共同 體，促進(jìn)“雙向賦能、深度融合”，提高人才供給與產(chǎn)業(yè)需求匹配度。 學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，推動“教學(xué)跟著產(chǎn)業(yè)改”。通過開展工匠班 培養(yǎng)，已經(jīng)形成了“一線九翼”人才培養(yǎng)特色，成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)改革的成功范例。學(xué)校第四批現(xiàn)代學(xué)徒制工匠班的學(xué)徒共 80 人， 分別在兩大專業(yè)領(lǐng)域，五個(gè)企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，完成了學(xué)徒制培 養(yǎng)。第五批現(xiàn)代學(xué)徒制工匠班經(jīng)過期中考核、企業(yè)現(xiàn)場考核和年終考 核后，通過了青島市現(xiàn)代學(xué)徒制的驗(yàn)收。學(xué)校申報(bào)了 2024 年青島電 子學(xué)校第六批現(xiàn)代學(xué)徒制工匠班，在三個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，邀請八家企業(yè)共 同參與現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)。這些企業(yè)不僅為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會，還 將參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，使得實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際 需求。
8 ．面臨挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn) 1 家校協(xié)同育人銜接度低
1.溝通不暢。溝通是家校協(xié)同育人的基礎(chǔ)，但在實(shí)際操作 中，家長與學(xué)校之間的溝通往往存在一定的障礙。首先，家長可能對學(xué)校的教育理念和教育方式不夠了解，導(dǎo)致無 法有效地參與到孩子的教育中來。其次， 學(xué)?？赡艽嬖谛?息傳遞不暢的問題，導(dǎo)致家長無法及時(shí)了解到孩子在學(xué)校 的表現(xiàn)和情況。此外，家長與學(xué)校之間的溝通還可能受到 時(shí)間和空間的限制，導(dǎo)致溝通不暢。
2.責(zé)任不清。在家校協(xié)同育人中，家長和學(xué)校都應(yīng)該 承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。然而， 在實(shí)際操作中， 家長和學(xué)校的責(zé) 任往往不夠明確，導(dǎo)致責(zé)任不清。一方面，家長可能認(rèn)為 只要提供良好的生活環(huán)境和物質(zhì)條件就可以了，而忽視了 對孩子的教育和引導(dǎo)。另一方面，學(xué)?？赡苓^于強(qiáng)調(diào)自己 的教育責(zé)任，而忽視了與家長的合作。這種情況可能導(dǎo)致 家校協(xié)同育人的效果不佳。
3.文化差異。不同的家庭有著不同的文化背景和價(jià)值 觀念，這也會影響到家校協(xié)同育人的效果。例如， 一些家 長可能過于重視學(xué)業(yè)成績，而忽視了對孩子的情感關(guān)懷和 品德教育。另外，一些家長可能存在封建迷信等傳統(tǒng)觀
念，這也可能對學(xué)生的德育成長產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，學(xué) 校需要充分了解不同家庭的文化背景和價(jià)值觀念，采取相 應(yīng)的教育措施。
4.社會認(rèn)可度不高。在家校協(xié)同育人中， 社會認(rèn)可度 也是一個(gè)重要的因素。然而，在一些家庭中，家長對于家 校協(xié)同育人的認(rèn)可度并不高。這可能導(dǎo)致家長對于學(xué)校的教育工作缺乏信心，不愿意積極參與到孩子的教育中來。
因此，學(xué)校需要加強(qiáng)與社會的溝通和宣傳工作，提高社會 對于家校協(xié)同育人的認(rèn)可度和支持度。社會層面上，對職業(yè)教 育仍存偏見，技術(shù)技能人才的社會地位和待遇有待提高，改善職業(yè) 教育外部環(huán)境勢在必行。
挑戰(zhàn) 2 培訓(xùn)需求與資源匹配度不足
培訓(xùn)受眾群體的不斷變化，培訓(xùn)需求和培訓(xùn)方式也在發(fā) 生變化。服務(wù)社會的培訓(xùn)工作需要了解各類培訓(xùn)受眾的不同 需求，提供更多個(gè)性化、多樣化的培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)， 由于場 地等資源的限制，可能無法提供足夠的實(shí)踐機(jī)會為企業(yè)員工 提供技能培訓(xùn)，這將對培訓(xùn)效果產(chǎn)生一定的影響。
案例 1 探索基于 PDCA 循環(huán)嚴(yán)督善導(dǎo)的 125x 質(zhì)量管理模式
PDCA 循環(huán)即為計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理。高質(zhì)量發(fā)展需 要更科學(xué)的管理理念和程序，青島電子學(xué)校多年來的跨越式 發(fā)展得益于順勢務(wù)實(shí)和不斷創(chuàng)新。目前學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐 探索正在如火如荼推進(jìn)， 學(xué)校全國教育先進(jìn)集體、連續(xù)八次 績效考核優(yōu)秀的高光、一長兩校融合發(fā)展的聚焦，激勵(lì)并鞭 策著學(xué)校整裝再出發(fā)！如何高效凝合資源獲得事半功倍？ 如 何對比原有學(xué)校管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)再提升？如何以高質(zhì)量育人 服務(wù) 24 條產(chǎn)業(yè)鏈和“十強(qiáng)”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)？這是新時(shí)期青島電子 學(xué)校不斷提質(zhì)升級、優(yōu)化類型特色，賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā) 展先行區(qū)建設(shè)著力研究的新課題。為此學(xué)校積極探索構(gòu)建各 部門聯(lián)動協(xié)同推進(jìn)的“125X”督導(dǎo)體系，即：1 個(gè)督導(dǎo)組織、 2 支督導(dǎo)隊(duì)伍、5 條督導(dǎo)主線和督導(dǎo)方式、“X”個(gè)督導(dǎo)領(lǐng)域， 督導(dǎo)領(lǐng)域包括常規(guī)工作、專項(xiàng)工作、重點(diǎn)工作、創(chuàng)新工作等， 這是學(xué)校在內(nèi)部質(zhì)量管理方面取得的重大理論突破，但具體 實(shí)踐層面諸如具體的督教、督學(xué)、督管、督改、考核等，還 要針對各職能部門三年行動計(jì)劃里的工作側(cè)重點(diǎn)，對質(zhì)量管 理的實(shí)施步驟和過程進(jìn)行流程再造，進(jìn)一步補(bǔ)充完善這一督 導(dǎo)體系。
案例 2 產(chǎn)教融合聯(lián)動，校企筑基培養(yǎng)“良匠之師”
產(chǎn)教深度融合，方能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“五個(gè)對接”，方能 構(gòu)建職業(yè)教育健康新生態(tài)。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)新修訂的《職 業(yè)教育法》《青島市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動計(jì)劃》， 制 定《青島電子學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展三年行動計(jì)劃》， 積極深化產(chǎn)教 融合，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體。政企家校社聯(lián)合構(gòu)建職業(yè)教育 新生態(tài)，共同塑造能夠培養(yǎng)能工巧匠和大國工匠的“良匠之師”。
一是發(fā)揮職教集團(tuán)作用服務(wù)新舊動能轉(zhuǎn)換。
二是開展中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。
三是創(chuàng)新“崗課賽證”一體化教學(xué)模式。
四是打造“雙師型”教師隊(duì)伍。
五是積極響應(yīng)教育部 11 項(xiàng)職業(yè)教育改革重點(diǎn)任務(wù)。
六是學(xué)校作為全國工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委 員會、行業(yè)指導(dǎo)委員會“雙料”主任委員單位，牽頭制定全 國中等職業(yè)教育《光伏工程技術(shù)與應(yīng)用》《通信系統(tǒng)工程安 裝與維護(hù)》《現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用專業(yè)》三個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)， 開發(fā)了 2 部國家級規(guī)劃教材。
七是助力黃河流域高質(zhì)量發(fā)展，將職教集團(tuán)輻射到西部 職教，東西協(xié)作、拓展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，發(fā)力教育數(shù)字化，打 造培養(yǎng)高素質(zhì)雙師型隊(duì)伍，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。
案例 3 構(gòu)建完善家校社育人團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)開展全環(huán)境立德樹人工作
通過制定《青島電子學(xué)校家校社協(xié)同育人五年（2022— 2026）發(fā)展規(guī)劃》， 完善家庭教育指導(dǎo)政策措施，實(shí)施校內(nèi) 全員育人機(jī)制，建立家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，實(shí)行全員家訪， 實(shí)現(xiàn)家訪全覆蓋。本學(xué)年開展《看到自己，懂得孩子》《職 業(yè)生涯規(guī)劃》等多種形式的線上線下家庭教育大講堂、講座， 形成家庭教育校本教材，獲得 2023 年青島市家校社協(xié)同育 人微課、典型案例一等獎(jiǎng)。學(xué)校從隊(duì)伍建設(shè)、課程實(shí)施、品 牌打造、溝通宣傳等多方面發(fā)力，共同營造學(xué)校重視、社會 支持、家長滿意的良好教育生態(tài)。
學(xué)校成立了青島電子學(xué)校全環(huán)境立德樹人宣講團(tuán)，扎實(shí) 開展家校社企協(xié)同育人工作。邀請學(xué)校家長職業(yè)講師團(tuán)成員 山東嗣法律師事務(wù)所、企業(yè)人事總監(jiān)、集團(tuán)培訓(xùn)師，為全體 學(xué)生做職業(yè)生涯講座，邀請學(xué)校共建單位的八大湖派出所警 官為全體學(xué)生進(jìn)行禁賭禁毒、預(yù)防青少年犯罪主題講座，共 計(jì)開展專題講座 6 場次。通過班主任家庭教育指導(dǎo)課的開展， 協(xié)助家長解決孩子成長困惑，全校共計(jì)開展 70 余節(jié)，涵蓋 4000 余名家長，為提升家庭教育專業(yè)化水平，提升群眾滿意 度奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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